ВМЕСТЕ

 

Основа инклюзивного образования – подготовка педагогов

Осуществление инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья  требует глубокой перестройки сознания людей, и в первую очередь, руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием, педагогов и специалистов сопровождения. По сравнению с  традиционным образованием, не предполагающим обучение «особых» детей наряду со сверстниками, инклюзивное (включающее) обучение  - качественно иное  и по содержанию, и по духу и требует основательной подготовки, повышения квалификации и развития профессионально значимых личностных качеств педагогов.

Поэтому нынешний учебный год – второй в реализации муниципального проекта «Организация инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях г.Тулы» - был посвящен подготовке к работе в условиях инклюзивного образования  педагогического авангарда городской системы образования:  организаторов инклюзии (директоров ОУ и их заместителей), педагогов, обучающих детей с ОВЗ, специалистов сопровождения – психологов, коррекционных педагогов, методистов.

Городская творческая лаборатория инклюзивного образования запланировала в 2012-13 учебном году четыре направления (они же - формы) подготовки педагогов города по вопросам инклюзивного образования:

- курсы повышения квалификации для организаторов инклюзивного образования и педагогов – организованы ЦПМСС «Валеоцентр» по договору с Институтом инклюзивного образования МГППУ, Москва;

- цикл ежемесячных практико-ориентированных семинаров для педагогов инклюзивного образования на базе ЦПМСС «Валеоцентр»;

- обучающие семинары – постановочные и проблемные – по организации инклюзивной практики – ЦПМСС «Валеоцентр» и Центр лечебной педагогики, Москва;

- методические консультации для педагогов инклюзивного образования силами специалистов ЦПМСС «Валеоцентр».

Курсы повышения квалификации педагогов г.Тулы по программам инклюзивного образования были организованы  за счет средств гранта Фонда помощи детям «Обнаженные сердца», полученного ЦПМСС «Валеоцентр» и проходили в ноябре 2012 – марте 2013 года.

Программы курсов объемом 72 часа предусматривали знакомство слушателей  - 60 координаторов инклюзивного образования, педагогов инклюзивных классов и специалистов сопровождения, - с актуальными вопросами организации инклюзивного образования на уровне образовательного учреждения и непосредственно в классе начальной школы, реализующем инклюзивную практику.

В первой части обучающих курсов в Туле были организованы выездные семинары Института проблем инклюзивного образования с участием Е.Н.Кутеповой, заместителя директора института, к.п.н.(тема «История инклюзивного образования в России. Нормативно-правовая база. Особенности детей с ОВЗ различных категорий»), Е.В.Самсоновой, руководителя городского ресурсного центра при Институте (тема «Методологические основы инклюзивного образования»), к.пс.н.,М.М.Семаго, ведущего научного сотрудника, к.пс.н. (тема «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ОУ»), Т.Ю.Хотылевой, руководителя начальной школы при МГППУ, к.п.н. (тема «Организация инклюзивной практики в общеобразовательной школе»)

Для тех, кто начинает создавать условия для инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, весьма ценен опыт, мысли и наработки тех, кто раньше включился в этот процесс  и к настоящему времени добился результатов в обучении и социализации детей с особыми нуждами. Поэтому во второй части курсов повышения квалификации состоялась стажировка педагогов г.Тулы в ведущих общеобразовательных учреждениях г.Москвы, реализующих инклюзивную практику:
 – Центр образования № 1429, директор Л.Е.Олтаржевская;
 - гимназия № 1540 ОРТ, директор М.В.Моисеева;
 - начальная школа для детей, имеющих сложные и сочетанные нарушения в развитии, в том числе нарушения аутистического спектра, Центра психолого-медико-социального сопровождения при МГППУ, директор Т.Ю.Хотылева.

Педагоги  Тулы получили возможность познакомиться на практике с историей развития инклюзивного образования в школах Москвы, подходами и технологиями организации инклюзивной практики, образовательной среды, учебно-воспитательного процесса на уроках и во внеурочной деятельности, системе взаимодействия участников образовательного процесса; побеседовали с учителями, учащимися и родителями.

Городская творческая лаборатория инклюзивного образования обобщила мнения слушателей курсов о стажировке в школах Москвы для подготовки к завершающему – проектному – семинару, на котором предполагается создать проекты нормативно-методического обеспечения инклюзивного образования в общеобразовательных учреждениях Тулы (планируется к проведению в конце апреля текущего года).

Параллельно с проведением курсов повышения квалификации в Туле и Москве городская лаборатория инклюзивного образования и ее база – ЦПМСС «Валеоцентр» - организовали с октября 2012  по  апрель 2013 года серию (цикл) практико-ориентированных семинаров для организаторов инклюзивного образования в ОУ города, педагогов и специалистов сопровождения  по наиболее злободневным вопросам инклюзивной практики  (автор и ведущая – к.пс.н. О.В.Панферова).

В ноябре 2012 года на базе ЦПМСС «Валеоцентр» прошел семинар Центра лечебной педагогики, Москва, для психологов, логопедов, дефектологов ППМС-центров и школ, специалистов ПМПК и ПМП-консилиумов школ на тему: «Интеграция детей с особенностями (нарушениями) развития в среду общеобразовательных учреждений». Ведущие - Ермолаев Д.В.,  Ратынская Т.М.

Наконец, 22 марта 2013 года, в день открытия 5-го городского Форума образования, ЦПМСС «Валеоцентр», городская лаборатория инклюзивного образования провели мероприятие  в формате педагогических диалогов на тему: «Реализуем инклюзивное образование: развитие профессиональных компетенций педагогов».

В нем приняли участие слушатели курсов повышения квалификации, которые предварительно подготовили тезисы по одному из вопросов, раскрывающих  тему профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных учреждений.

Педагогические диалоги прошли живо и динамично, в атмосфере заинтересованности и активности его участников - в формате работы по группам с обобщением представлений об инклюзивном образовании как таковом, позиции педагогов в нем, их профессиональных компетенций и личностных качествах. Участники диалогов размышляли о том, что побуждает, мотивирует педагогов сегодня развивать свои профессиональные и личные качества на пути к инклюзивному образованию, и что, напротив, препятствует развитию, ограничивает его возможности.

Участники дискуссии отметили важность и необходимость расширения педагогического видения, профессионального кругозора, главным образом, в области психологии развития – как нормативного, так и специфического, особенностей нарушений и своеобразия познавательной деятельности и общения детей с различными типами нарушений, взаимодействия с ними. Отмечалась необходимость повышения педагогической квалификации с использованием подходов и приемов коррекционной педагогики, расширении представлений и развитии навыков эффективного общения с «трудными» детьми и «трудными» родителями, т.е. повышения коммуникативной компетентности педагогов. Иными словами, педагоги подтвердили свою готовность повышать профессиональную компетентность, причем в различных формах -существенно более разнообразных и диалогичных, чем в текущем учебном году - помимо проблемных обучающих семинаров ведущих тульских и российских специалистов это тренинги эффективного взаимодействия и разрешения конфликтов, супервизии и группы обсуждения инклюзивной педагогической практики.

По завершении педагогических диалогов состоялось вручение слушателям курсов удостоверений о прохождении обучения по программе инклюзивного образования.