ВМЕСТЕ

Уважаемые коллеги!

В марте текущего года завершается обучение педагогов, координаторов инклюзивного образования и специалистов сопровождения образовательных учреждений города на курсах повышения квалификации по программам инклюзивного образования, проведенных Институтом проблем инклюзивного образования, г.Москва.

22 марта 2013 года в рамках городского Форума образования состоится завершающее мероприятие  в формате педагогических диалогов на тему: «Реализуем инклюзивное образование: развитие профессиональных компетенций педагогов».

По завершении педагогических диалогов состоится вручение удостоверений о прохождении обучения по программе инклюзивного образования.

Педагогические диалоги пройдут в аккордный день форума в МБОУ лицей №3. Начало в 14.30. Время работы 1,5 часа.
Для участия в педагогических диалогах приглашаются все слушатели курсов повышения квалификации. Необходимое условие – предварительная подготовка каждым слушателем тезисов по одному из вопросов, раскрывающих  тему профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных учреждений:

1.    компетентность педагогов общеобразовательных учреждений в решении специфических задач адаптации, организации образовательной деятельности, социализации детей с ОВЗ, характерных для определенных нарушений;

2.    компетентность педагогов общеобразовательных учреждений в осуществлении индивидуализированного процесса обучения детей с ОВЗ; разработка и реализация индивидуальной образовательной программы учащегося с учетом его особенностей и ограничений;

3.    компетентность педагогов в организации обучения детей с разными стартовыми и потенциальными возможностями, в том числе – детей с особыми образовательными потребностями; коррекционные задачи урока в инклюзивном классе; владение различными педагогическими подходами, методами, технологиями и эффективность реализации их на практике;

4.    компетентность педагогов в создании и развитии адаптивной образовательной среды для включения детей с ОВЗ в урочную и внеурочную деятельность;

5.    компетентность педагогов инклюзивных классов в организации взаимодействия учащихся в урочной и внеурочной деятельности; создание атмосферы принятия и уважения;

6.    компетентность педагогов во взаимодействии с родителями учащихся инклюзивного класса; развитие толерантности участников образовательного процесса как приоритетное направление воспитательной работы;

7.    компетентность педагогов в организации взаимодействия со специалистами сопровождения – психологами, логопедами, тьюторами; участие в работе ПМП-консилиума школы;

8.    компетентность администрации образовательного учреждения в управлении инклюзивной практикой, создании адаптивной образовательной среды, культуры принятия;

9.    компетентность координаторов и педагогов образовательных учреждений в нормативно-методическом обеспечении инклюзивной практики; разработка и реализация коррекционного раздела образовательной программы учреждения;

10. компетентность педагогов-психологов, учителей-логопедов (дефектологов), методистов, тьюторов в организации адекватного сопровождения детей с ОВЗ в процессе обучения;

11. компетентность специалистов ППМС-центров в психолого-педагогическом обеспечении инклюзивной практики;

12. компетентность специалистов ПМПК в определении условий включения в образовательный процесс детей с ОВЗ с различными нарушениями и их сопровождении.

Ниже приведены ссылки для подготовки тезисов:

http://www.school1429.ru/learning/inklyuzivnoe_obrazovanie/ - нормативно-методические  материалы с сайта Цента Ообразования №1429 – ИОП, методики и др. документы

https://docs.google.com/a/shko.la/viewer?a=v&pid=sites&srcid=c2hrby5sYXxnYm91LXNvc2gtNTE4fGd4OjcyMDY2OWNkZTRjZGVhZjI – образ-я программа, коррекционный раздел

http://1540.ort.ru/documentation/acts/ - локальные акты Гимназии №1540

http://1540.ort.ru/documentation/program/ - образовательная программа